Cómo sobrevivir en una sociedad violenta- Duodécimo grado

Durante la clase de Español de duodécimo grado estudiaremos la Literatura Vanguardista. El italiano Felipe Marinetti, en su Manifiesto técnico de la literatura futurista plantea lo siguiente:

"La poesía debe ser un violento asalto
contra las fuerzas desconocidas para
hacerlas rendirse ante el hombre."

Teniendo esta posición en consideración, debemos cuestionarnos lo siguiente: ¿Cómo debemos reaccionar ante la violencia y cómo sobrevivir ante una sociedad violenta?

Tu tarea es crear una actividad en equipo en la cual utilizarán las Inteligencias Múltiples, en la que ilustres y manifiestes cómo sobreviven los jóvenes en una sociedad asfixiada por la violencia.

1. Primero debes contestar un cuestionario sobre las Inteligencias Múltiples. Este cuestionario lo encontrarás aquí: http://www.businessballs.com/howardgardnermultipleintelligences.htm#multiple intelligences tests.

2. Luego, sigue las instrucciones de este documento:


Tema: ¿Cómo sobrevivir en una sociedad violenta?
Escoge entre una de las siguientes actividades:

Inteligencia Visual/ Espacial

Prepara un glog, dibujo, cartel o tirilla cómica que ilustre y manifieste cómo sobreviven los jóvenes en una sociedad asfixiada por la violencia.


Inteligencia Corporal/ Kinestética


Haz una representación en la que haya una situación que ilustre y manifieste cómo sobreviven los jóvenes en una sociedad asfixiada por la violencia.


Inteligencia Musical

Crea una canción, coro o rap en el cual ilustres y manifieste cómo sobreviven los jóvenes en una sociedad asfixiada por la violencia.


Inteligencia Verbal/Lingüística

Redacta un poema que exprese cómo se siente una sociedad asfixiada por la violencia.
Redacta una carta a un periódico local en cual expreses tu sentir por la violencia a la cual la sociedad está sometida.


3. La actividad será presentada el próximo lunes, 3 de octubre de 2011.

Personas con valor- Séptimo grado

En la clase de séptimo grado, en la Unidad 2: Nuestro valor, reflexionaremos sobre la vida y el valor de todos los seres humanos.

1. Busca la biografía de alguien que haya dedicado su vida o parte de haya dedicado su vida, o parte de ella a ayudar a los demás.

2. Redacta un resumen de la biografía- párrafo de cinco (5) oraciones

El alma de los románticos- para undécimo grado

Durante la clase de Español de undécimo grado estudiaremos la Unidad 2: El alma y el sueño de los románticos. La unidad comienza con una ilustración. Obsérvala detenidamente y contesta en un párrafo las siguientes preguntas: ¿Crees que exista alguna relación entre la imagen de la fotografía y el título de la unidad? Lee cuidadosamente los versos y reflexiona. • ¿Qué opinión tiene el poeta sobre la libertad? • ¿Con cuál evento de tu vida puedes relacionar los versos de Gustavo Adolfo Bécquer: “Ascua encendida es el tesoro. Sombra que huye la vanidad: Todo es mentira: la gloria, el oro. Lo que yo adoro Solo es verdad: ¡La libertad!” • ¿Qué relación tienen los versos con el título de la unidad y con la imagen de la fotografía? • ¿Qué es para ti la libertad? • ¿Estás de acuerdo con la posición del poeta sobre la libertad?

Imágenes de Puerto Rico- para noveno grado

Durante la clase de Español de noveno grado estudiaremos la Unidad 2: Imágenes de Puerto Rico. Esta comienza con una ilustración. Obsérvala detenidamente y contesta en un párrafo las siguientes preguntas: • ¿Crees que exista alguna relación entre la imagen de la fotografía y el título del capítulo? • ¿Conoces el lugar que representa la fotografía? • ¿Con cuál evento de tu vida puedes relacionar la cita de José Luis González: “… y yo pensaba en Moncho… en Moncho que nadaba más lejos que nadie cuando íbamos a la playa detrás del Capitolio…” • Lee y reflexiona sobre la siguiente cita: “La naturaleza es un faro que iluminará al ser humano hasta el último día.” ¿Qué relación tiene con el título de la unidad y con la imagen de la fotografía?